有两个柏拉伯想法，亚里士多德在这种提取物中施加压力。首先是知识优势仅仅是看法，并且有更具抽象的理性理由水平。第二个和更持怀疑的思想元素是关于天生知识来源的概念，也是可见的境界之间的对比。亚里士多德相信州，也相信房屋必须是真实的，以便结论是真实的。结论是从场所不可避免的，因此如果前提是假的，则结论是假的。这是直觉进入播放的地方，因为如果需要证明起始点，以便有效地是有效的。在一定的一段时间后，人脑开始识别模式。例如，当一个婴儿在一个年轻时时，他/她真的可以做出噪音，我们听到了痛苦，但对他们来说，他们正在表达他们的自我和学习模式，并且他们能够识别言论并进行讲话他们自己。通过参数的所有指令从预先存在的知识中进行。 The mathematical sciences and other disciplines are learned this way, as do two ways of dialectical reasoning: syllogistic and inductive. Each of these methods uses old knowledge to bring forth new knowledge.
示范逻辑，对演示的研究与说服相反，是亚里士多德的二批分析的主题。许多例子是几何。示范产生知识。劝说只是产生意见。亚里士多德呈现了一般的真理，结果是对所有示威活动的概念。据他介绍，通常证明了以前未知的结论是真实的，这是一个扩展的论证，从被称为真实性，并包含一系列推理的推理链，其结论是其所在地的后果。特别是，演示是扣除房屋的扣除是真实的。亚里士多德的一般证明理论需要先前的分析中提出的先前扣除扣除理论。他的直接扣除扣除的扣除概念意味着申请所有扣除。据他说，任何没有立即明显的扣除都是一个扩展的论点，涉及中级的链接，即展示其最终结论，这些步骤从其场地逻辑上遵循。 To illustrate his general theory of deduction, he presented an ingeniously simple and mathematically precise special case traditionally known as the categorical syllogistic.
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